اثربخشی آموزش خودشفابخشی (کدهای شفابخش) بر سندرم فردا و تمایزیافتگی خود دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خودشفابخشی بر سندرم فردا (اهمال کاری تحصیلی) و تمایزیافتگی خود دانش آموزان دختر بوده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری یک ماه ه با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر اصفهان است. بدین منظور ۵۸ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و بصورت تصادفی در دو گروه ۲۹ نفری جایگزین شدند و به پرسشنامه های اهمال کاری تاکمن (۱۹۹۱) و تمایزیافتگی خود اسکورن و اسمیت (۲۰۰۳) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از تحلیل آماری اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش خود شفابخشی در افزایش تمایزیافتگی خود و کاهش اهمال کاری تحصیلی شرکت کنندگان در پس آزمون و پیگیری تاثیر معناداری داشته است .(p>۰/۰۱) به نظر میرسد آموزش خودشفابخشی با کاهش استرس فیزیولوژیک از طریق درمان خاطرات سلولی مخرب، اصلاح سبک زندگی و آموزش تکنیکهای آرام سازی، موجب افزایش تمایزیافتگی خود و کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان شده است. بنابراین میتوان از این روش بعنوان یک رویکرد جدید با اثرات نسبتا پایدار برای افزایش مهارتهای آموزشی دانش آموزان در مراکز آموزشی و مدارس استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

خودشفابخشی ، تمایزیافتگی خود ، اهمال کاری تحصیلی