اسما نورمحمدی - عضو هیات علمی،دپارتمان معماری، دانشگاه فنی و حرفه ای دختران خرم آباد،استان تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اخلاق و شایستگی های حرفه ای توسط اساتید در آموزش های مجازی جهت پیشگیری از بروز مصادیق گوناگون غیراخلاقی در محیط آموزش مجازی انجام گرفته است.رفتار استاد دز تدریس موجب اثر بخشی تدریس می گردد. ادراک و تجربه زیسته استادان و مدرسان از مهم ترین مولفه های روانشناختی تاثیرگذار بر عملکرد آنان در فرایند یاددهی و یادگیری در کلاس درس به شمار می رود. این پژوهش با در ضرورت شناسایی ابعاد و زوایای دیدگاه شناختی استادان و مدرسان دوره آموزش مجازی با استفاده از رویکرد شناختی- تفسیری به تحلیل وبازنمایی ادراکات، رویکرد آرمان ها، ارزش ها و تعهدات سازمانی، شایستگی آموزشی به مفهوم سازی اخلاق آموزش ای مجازی در خصوص کیفیت آموزش مجازی پرداخته است. مقایسه متوالی و مستمر دادها به استخراج و بازنمایی تعامل بازخورد، انعطاف پذیری، محتوا، دسترس پذیری، ارزشیابی، خلاقیت، دانش پژوهی، تعهد و مهارت الکترونیکی و روش تدریس به تبیین استاد موفق منتج می گردد. با توجه به نگرش مثبت و عملکرد اساتید در مورد نظام آموزش مجازی می بایست زمینه های لازم جهت طراحی و حرکت به سمت اجرای نظام آموزش مجازی در آموزش های رسمی دانشگاه ها فراهم گردد

اخلاق حرفه ای، کیفیت دوره های آموزش مجازی، یاددهی و یادگیری، تولید محتوا