بررسی الگوهای ارزشیابی هاموند، مایکل و متفیسل، UCLA ، استاندارد عملکرد ۱۰۰۱۵، بازخوردهای ۵۴۰-۳۶۰-۱۸۰ و ۷۲۰ درجه و لینکن و گوبا

ارزشیابی بخشی از فرایند آموزش و پرورش است که بر اساس آن اطلاعات لازم در مورد یادگیری یا آموخته های دانش آموز جمع آوری و تجزیه و تحلیل می شود تا میزان تحقق هدف های پیش بینی شده مورد قضاوت قرار گیرد . به هنگام ارزشیابی آموزشی تصمیم های متعددی باید اتخاذ گردد. دانش و معرفت هایی که به ارزشیاب در تصمیم گیری های خود کمک می کنند «الگو» نامیده می شوند. سوال این است که الگوهای ارزشیابی آموزشی چه هستند؟ در این مقاله تلاش می شود تا بر پایه توصیفی به الگوهای عمده و مدرن ارزشیابی آموزشی که شامل الگوهای ارزشیابی آموزشی هاموند، مایکل و متفیسل ، UCLA استاندارد عملکرد، ۱۰۰۱۵ ، استاندارد ارزشیابی، بازخوردهای ۷۲۰-۵۴۰-۳۶۰-۱۸۰ درجه و لینکن وگوبا هستند، پرداخته شود ، رویکرد هر یک از الگوها بیان می شود و به روش اجرای آن ها پرداخته می شود. برای مثال الگوی ارزشیابی cse رویکرد مبتنی بر تصمیم و الگوهای هاموند و مایکل و متفیسل رویکرد هدف محور و رویکرد گوبا و لینکلن طبیعت گرایانه و رویکرد های بازخوردهای ۱۸۰ - ۳۶۰ - ۵۴۰ - ۷۲۰ و ایزو ۱۰۰۱۵ ترکیبی و فرایندی هستند

کلیدواژه ها:

ارزشیابی هاموند ، مایکل و متفیسل ، UCLA ، استاندارد عملکرد ، ۱۰۰۱۵ ، بازخوردهای ۱۸۰-۳۶۰-۷۲۰-۵۴۰ لینکن و گویا