اثر بخشی بازی های حسی و حرکتی بر بهبود حافظه فعال،مهارت های شناختی وعملکرد شناختی دانش آموزان نارسا خوان و نا رسا نویس

اختلالات یادگیری مشکلات پردازشی در حوزه مغز و اعصاب هستند. این مشکلات پردازشی میتوانند در مهارت و توانایی های یادگیری فرد مانند خواندن، نوشتن و ریاضیات اختلال ایجاد کنند. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی بازی های حسی و حرکتی بر بهبود حافظه فعال،مهارت های شناختی وعملکرد شناختی دانش آموزان نارسا خوان و نا رسا نویس است .روش تحقیق: در این پژوهش از نوع کاربردی با نمونه در دسترس به همراه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه ۳۰ نفر از دانش آموزان در مقطع ابتدایی در شهر اردبیل که بنا به تشخیص روانشناس و مشاور نارساخوان و نارسا نویس هستند از این۳۰ نفر ۱۵نفر در گروه کنترل و ۱۵نفر در گروه آزمایش قرار دارند.،ابزار گردآوری اطلاعات شامل: پروتکل بازی های حسی حرکتی اسپارک، آزمون وکسلر و برای پردازش داده ها نیز از نرم افزار آماری spssاستفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری نشان می دهد که میانگین نمرات F خرده مقیاس های فراخنای تصاویر، خط زنی، رمز نویسی، معماهای بصری و نمادیابی بین دو گروه آزمایش و کنترل معنادار می باشد. این نتیجه بدین معناست که تفاوت مشاهده شده بین نمرات مهارت های شناختی وعملکرد شناختی کل گروه آزمایش و گروه کنترل معنادار می باشد. بنابراین بازی های حسی و حرکتی بر مهارت های شناختی وعملکرد شناختی دانش آموزانموثر است.نتیجه گیری: با تعیین گروه آزمایش و گروه کنترل و انجام پروتکل های بازی درمانی حسی حرکتی مشخص شد بازی حسی و حرکتی می توانند با تقویت مهارت های حسی و حرکتی نارساخوانی و نارسا نویسی را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

بازی حسی و حرکتی ، نارساخوانی ، نارسا نویسی