رسول رضایی ملاجق - دکترای روانشناسی-استادیار دانشگاه فرهنگیان ایران. تهران. ایران.
لیدا رضایی ملاجق - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
زهرا رضایی ملاجق - کارشناسی علوم تربیتی
مریم طایری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی و کارمند بهداشت

هدف این تحقیق، تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری بر یادگیری کلمات در کودکان هشترود بود. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه تجربی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان چهارم ابتدایی هشترود به تعداد ۴۲۵ نفر بود. با توجه به روش تحقیق، تعداد ۲۰ نفر از طریق روش نمونه گیری در دسترس، به عنوان نمونه (گروه آزمایش ۱۰ نفر و گروه کنترل ۱۰ نفر) انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از دو آزمون خواندن جباری و خادمی (۱۳۹۲) و آزمون نوشتن جباری (۱۳۹۵) استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس یک راهه انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که: بازی درمانی شناختی- رفتاری بر افزایش یادگیری کلمات (خواندن و نوشتن) در مقایسه با گروه کنترل در دانش آموزان چهارم ابتدایی پسر تاثیر معنی داری دارد. نتیجه گرفته می شود که بازی درمانی می تواند در آینده برای ارتقای مشکلات آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

بازی درمانی شناختی –رفتاری ، یادگیری کلمات، خواندن و نوشتن.