ساناز عینی - دکترای روانشناسی تخصصی، دانشگاه محقق اردبیلی
مهدی حیاتی گرجان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه محقق اردبیلی
یوسف صورآذر لاهرودی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
بهرام آذری رضابیگلو - کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تجربه غرقگی و ذهن آگاهی در دانش آموزان با و بدون اعتیاد به اینترنت صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان شهر اردبیل در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ بود. نمونه پژوهش شامل ۸۰ دانش آموز ۴۰) دانش آموز با اعتیاد به اینترنت و ۴۰ دانش آموز بدون اعتیاد به اینترنت) بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه اعتیاد به اینترنت (یانگ و راجرز، (۱۹۹۸، پرسشنامه غرقگی تحصیلی (مارتین و جکسون، (۲۰۰۸ و فرم کوتاه پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ (بوچهلد و همکاران، (۲۰۰۱ جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) صورت گرفت. نتایج تحلیل اطلاعات نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان با و بدون اعتیاد به اینترنت در متغیرهای تجربه غرقگی و ذهن آگاهی تفاوت معنیداری وجود دارد .(P >۰/۰۵) به طوری که میانگین نمرات دانش آموزان با اعتیاد به اینترنت در تجربه غرقگی و میانگین نمرات دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت در ذهنآگاهی بیشتر از گروه دیگر بود. نتایج به دست آمده میتواند در غنی کردن ادبیات مربوط به تجربه غرقگی و ذهن آگاهی در دانش آموزان با اعتیاد به اینترنت مفید باشد.

اعتیاد به اینترنت، تجربه غرقگی، ذهن آگاهی