حمیده مجیدی نیا - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد گچساران
علی اصغر داودی - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی

پژوهش حاضر با هدف توصیف برنامه ریزی شناختی، انعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شد. روش پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای بود. در این پژوهش پس از تعریف اختلال یادگیری خاص به تشریح اختلال خواندن، پس از آن نقش در برنامه ریزی شناختی، انتعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن پرداخته شد. با توجه به این پژوهش بسیار مهم است که به ارتقای برنامه ریزی شناختی، انتعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن پرداخته شود.

اختلال یادگیری خواندن، برنامه ریزی شناختی، انعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی