مرور تاثیر چهار روش مداخلهای؛آموزش تمرینهای تمرکزی،خودتنظیمی،دارو درمانی و توانبخشی شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی و نشانه های بالینی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه و فزون کنشی
محل انتشار: اولین همایش ملی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 264
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPCAUMA01_024
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
اختلال نارسایی توجه فزون کنشی یکی از اختلالات عصبی رشدی در کودکان است که اکثرا با مشکلات تحصیلی به کلینیکهای ارجاع داده میشــوند و اگرچه در یادگیری هم توانا باشــند اما در مســائل مربوط به مدرســه و تعاملات اجتماعی با اطرافیان گروه همسالان خود مشکل دارند لذا برای بهبود وضعیت تحصیلی انها به مروری از مقالات پرداخته ایم. با استفاده از جستجوی مشترک کلید واژه های تخصصی ،نارسایی توجه، بیش فعالی، عملکرد تحصیلی و کاهش نشانه های بالینی اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی از ســایتهای مرتبط با مجلات روانشــناســی ۱۸ مقاله دریافت ،۸ مقاله مطالعه و در نهایت دو مقاله به علت داشــتن متغیر وابســته یکسان مرور گردید. در مقالات مرور شده به ترتیب تمرینات تمرکزی در ۱۴ جل سه و تمرینات خود تنظیمی در ۱۰ جل سه انجام شد و داده ها با کوواریانس تحلیل شد و گروه دارو درمانی تو سط داروی ریتالین و گروه توانبخ شی ۲۰ جلسه درمان گروهی طی کردند وداده ها با تحلیل واریانس چند عاملی مانوا تحلیل شده بود. تمام مداخلات تاثیر بسزایی در کاهش علائم بالینی و پیشرفت تحصیلی کودکان مبتلا به بیش فعالی/ فزون کنشی داشتند و لذا برای موثرتر بودن مداخلات پیشنهاد میشود از مداخلات ترکیبی مخصوصا با دارو درمانی استفاده شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمدعلی نعمت پور درزی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
الهه پارسی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی