تحلیل محتوای ارتباط تصویر و متن علوم پنجم ابتدائی به روش ویلیام رومی

با توجه به متمرکز بودن نظام آموزشـی در کشـور مـا و اهمیتـی کـه کتـاب هـای درسـی در شـکل دادن بـه روش آمـوزش معلمـان و نیز نحوه ارزشیابی از دانش آموزان دارند ، یکـی از عـواملی کـه مـی توانـد در جریـان آمـوزش نقشـی اساسـی داشـته باشـد شـیوه ی ارائه محتوا در کتاب هـای درسـی اسـت .پـس لازم اسـت برنامـه ریـزان درسـی در تـدوین اهـداف آموزشـی و طراحـی کتابهـای درسی این مهـم را مـد نظـر قـرار دهنـد و بـرای انجـام آمـوزش و تـدریس بـه صـورت فعـال برنامـه ریـزی کننـد ( یـار محمـدیان . (1377,در چند دهه اخیر، هیچ یک از موضـوع هـای درسـی در سـطح جهـانی بـه انـدازه درس علـوم تجربـی دچـار تغییـر و تحـول نشـده است ( هارلن 1992، به نقل از فرجی خیاوی ) .هدف از انجام این تحقیق بررسی و تحلیل محتوا ی کتاب علوم پنجم ابتدائی بر اساس روش ویلیام رومی، از نظر ارتباط و تناسب تصاویر و متون و پرسش های درسی و کتاب ،در سال تحصیلی 1400 _1399 می باشد.بر اسـاس ایـن تحلیـل ،ضـریب درگیـری دانـش آمـوزان در سـه مولفـه ی مـتن و تصـاویر و پرسـش هـای کتـاب بـر اسـاس سـه فرضیه مورد توجه قرار گرفته است. جامعه آمـاری تحقیـق شـامل تمـام محتـوای کتـاب علـوم تجربـی پایـه پـنجم ابتـدائی اسـت و روش نمونه گیری چند مرحلـه ای میباشـد کـه بـه صـورت طبقـه ای از هـر 10 صـفحه 2 صـفحه بـه طـور تصـادفی انتخـاب شـده اســت. روش تحقیــق ایــن پــژوهش از نــوع جمــع آوری اطلاعــات و داده هــا اســت .بــرای بررســی داده هــا و اطلاعــات از ارزش های مناسب آماری مثل رسم جدول _ محاسـبه ضـریب درگیـری دانـش آمـوزان بـا مـتن و تصـاویر و پرسـش هـا ، اسـتفاده شـده است.یافتــه هــای حاصــل از ایــن پــژوهش حــاکی از آن اســت کــه کتــاب علــوم پــنجم ابتــدائی 1399_1400 ، باعــث افــزایش یــادگیری فعال در دانـش آمـوزان شـده اسـت و آنهـا را درگیـر یـادگیری مـی کنـد ، و تصـاویر موجـود در کتـاب بـا ب شـیوه ی فعـالی ارائـه شده اند و فراگیران را به فعالیت وادار می کنند .

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم ، ویلیام رومی ، ضریب درگیری