ارزیابی میزان اثر بخشی سیستم ارزشیابی توصیفی در آموزش دوره ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش ارزیابی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان دامغان در سال تحصیلی1396-97بود. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دامغان که با استفاده از روش تصادفی ساده انتساب متساوی116 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و ابزارهای پژوهش را تکمیل نمودند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه موفقیت ارزشیابی کیفی بود. یافته های این پژوهش نشان داد که: از دیدگاه معلمان زن ومردبین میزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین از دیدگاه معلمان متاهل ومجرد بین میزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، موفقیت ، ارزشیابی کیفی