شادی رضائی - دبیر رسمی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه، دانشجوی دکتری ریاضی کاربردی، دانشگاه ملایر

رایانه ها و فناوری های مرتبط، با پتانسیل تغییر دهنده بالقوه خود، آموزش و در پی آن نقش معلم را دچار دگرگونی کرده اند. توانایی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس، نیاز به دانش کافی و مهارت در کاربست موفقیت آمیز آن دارد. هدف پژوهش حاضر، شناسایی نیازهای آموزشی معلمان مدارس در زمینه بهره گیری از فناوریهای آموزشی در تدریس است. روش مورد استفاده در انجام این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل - اسنادی است بر اساس بررسی های انجام شده در سوابق نظری و پژوهشی، مهمترین مولفه های دانشی و مهارتی جهت کاربست ICT توسط معلمان، بنابر اظهارات صاحب نظران بین المللی، تهیه شد. سپس جهت تبیین مولفه های دانش و مهارت مقدماتی و دانش و مهارت تخصصی کاربست ICT توسط معلم در زمینه؛ طراحی و تدوین برنامه های درسی، اجرای برنامه درسی و تدریس و نیز ارزشیابی برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، مورد استفاده قرار گرفت.

نیازهای آموزشی، معلمان ، فناوریهای آموزشی ، تدریس