تاثیر گِل درمانی بر پرخاشگری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 264

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TCONF06_057

تاریخ نمایه سازی: 30 فروردین 1400

چکیده مقاله:

کودکان بخش عمده ای از جمعیت دنیا را تشکیل می دهند، توجه به رشدجسمی، هیجانی، روانی و رفتاری آنها پیوسته از سوی اندیشمندان و محققانمورد تأکید بوده است، به گونه ای که مسایل و مشکلات رفتاری، اجتماعی وهیجانی کودکان، در 25 سال اخیر به عنوان یکی از موضوعات عمده و اصلیروانپزشکی و روان شناسی مطرح بوده است. پژوهش به دنبال بررسی و تبیینتاثیر گِل درمانی بر پرخاشگری و اضطراب در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیریبود. روش پژوهش تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترلبود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان 12-7 ساله دارای ناتوانی یادگیری شهر شیراز بود که از میان آنها با استفاده از نمونه گیری در دسترس، تعداد 30 نفرانتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند.ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه پرخاشگری شهیم است. گروه آزمایش در 8جلسه درمان فردی و 2 جلسه درمان گروهی گِل درمانی شرکت کردند و گروهکنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با روش های آماری توصیفی وتحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد بین نمره های پس آزمون در گروه آزمایشو کنترل تفاوت معنی داری (با سطح معناداری 0/008) وجود داشت. براساس یافته های آماری می توان دریافت که گل درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان بااختلال یادگیری مؤثر است.

نویسندگان

زهره مهبودی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت

صدیقه طاهرمنش

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور