تاثیر گِل درمانی بر پرخاشگری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 264
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TCONF06_057
تاریخ نمایه سازی: 30 فروردین 1400
چکیده مقاله:
کودکان بخش عمده ای از جمعیت دنیا را تشکیل می دهند، توجه به رشدجسمی، هیجانی، روانی و رفتاری آنها پیوسته از سوی اندیشمندان و محققانمورد تأکید بوده است، به گونه ای که مسایل و مشکلات رفتاری، اجتماعی وهیجانی کودکان، در 25 سال اخیر به عنوان یکی از موضوعات عمده و اصلیروانپزشکی و روان شناسی مطرح بوده است. پژوهش به دنبال بررسی و تبیینتاثیر گِل درمانی بر پرخاشگری و اضطراب در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیریبود. روش پژوهش تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترلبود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان 12-7 ساله دارای ناتوانی یادگیری شهر شیراز بود که از میان آنها با استفاده از نمونه گیری در دسترس، تعداد 30 نفرانتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند.ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه پرخاشگری شهیم است. گروه آزمایش در 8جلسه درمان فردی و 2 جلسه درمان گروهی گِل درمانی شرکت کردند و گروهکنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با روش های آماری توصیفی وتحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد بین نمره های پس آزمون در گروه آزمایشو کنترل تفاوت معنی داری (با سطح معناداری 0/008) وجود داشت. براساس یافته های آماری می توان دریافت که گل درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان بااختلال یادگیری مؤثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره مهبودی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت
صدیقه طاهرمنش
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور