بهبود پرخاشگری علیرضا (با نام مستعار) با استفاده از تربیت شنوایی و استفاده از سمعک

بروز ناشنوایی در سنین بحرانی به کودک بشدت آسیب می رساند و وی را در محدودیت و محرومیت حسی و نقص توانائی های ارتباطی قرار می دهد و سبب انزواطلبی ، افسردگی وناهنجاریهای متعدد اجتماعی روانی وعاطفی وی می گردد . لذا ضروری است تدابیری اتخاذ نمود که کودک ناشنوا به صورت نظامدار تجربه شنوایی بدست آورد وبا سهولت بیشتری صداها را تشخیص دهد و مابین اصواتی که در یافت می کند تمایز قائل شود واین امر توسط تربیت شنوایی فراهم می شود تا فرد بتواند حداکثر استفاده مفید را از باقیمانده شنوایی خود برای دریافت و ادراک شنیداری محرکات صوتی به عمل آورد. این پژوهش با هدف حل مشکل اخلاقی ورفتاری دانش آموزکم شنوا س.م انجام گردیده است که دانش آموز دارای اختلالات رفتاری از قبیل عدم نزدن سمعک به گوش که منجربه شلوغی درکلاس درس وحیاط مدرسه ، اذیت کردن دیگر دانش آموزان ،حسادت ، بی حوصلگی ، فحش دادن به دیگران ، لجبازی بود. با توجه به اطلاعات بدست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل دانش آموزمطرح شد آیاکم شنوایی باعث بروز مشکلات شده است؟- آیا نوع تربیت ، موجب اختلال رفتاری ایشان است؟ - آیا به خاطر روابط غلط با ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است؟ از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد .با شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه برای کاهش حسادت استفاده شدو از والدین فرد خواسته شد که دانش آموز را برای شنوایی سنجی ببرندوطبق توصیه پژشک سمعک بخرند، بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.طبق توصیه پزشک تربیت شنوایی با ایشان کار شد .در پژوهش از نظرخواهی همکاران نیز استفاده شد.محقق با اجرای روشهای متفاوت ومطالعه کتب مختلف تا حد زیادی مشکل پرخاشگری رفتار دانش آموز را بهبود. بخشید.درپایان راه کارهایی نیز ارائه شد.