بازتعریف اشتغال پذیری در سرفصل دروس دانشگاهی ایران
محل انتشار: اولین همایش ملی برنامه درسی و اشتغال
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 297
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CONFCE01_048
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1400
چکیده مقاله:
درگذشته اعتقاد بر این بود که افزایش سطح تحصیلات باعث کاهش نرخ بیکاری می شود و افراد باتحصیلات بالاتر، درآمد بیشتری در طول دوران زندگی خود داشته اند؛ اما این امر در طول زمان تغییر کردهاست و آمارهای موجود نشان می دهند که نرخ بیکاری دانش آموختگان دانشگاهی از نرخ بیکاری عمومی درجامعه بالاتر رفته است. این امر باعث شده تا سیاست گذاران این حوزه در سراسر دنیا به فکر برنامه ریزیبرای مهارت هایی باشند که بتواند شکاف میان دانشگاه و بازار کار را کم رنگ تر کند. یکی از مفاهیم که دراین زمینه بسیار راهگشا بوده است مفهوم اشتغال پذیری است که از دهۀ 1980 وارد مباحث دانشگاهی شد.اشتغال پذیری اهمیتش در سطح دانشگاه را مدیون فشاری است که بر مؤسسات آموزش عالی وارد شد تانیازهای رو به رشد اقتصاد مبتنی بر دانش را پاسخ گویند و دانش آموختگانی توانا، با معلومات، منعطف واشتغال پذیر تربیت کنند؛ اما به گواه پژوهش های گوناگون، با آغاز هزارۀ جدید، این مفهوم در کانون توجهپژوهشگران قرار گرفت. آکادمی تحصیلات تکمیلی HEA(2015) سازمانی غیرانتفاعی در انگلستان،تلاش زیادی کرده است تا نشان دهد که چطور تحصیلات تکمیلی به وضعیت اشتغال دانش آموختگانمی پردازد و در این زمینه اقدامات اساسی صورت دهد و هم زمان به اصلاح سرفصل دروس بپردازد تا رابطۀمیان دانشگاه و بازار کار را نزدیک تر کند.
نویسندگان
فرزانه خیرآبادی
دانشجوی دکتری ترجمه دانشگاه علامه طباطبایی