ایجاد مهارت تفکر انتقادی در کودکان دبستانی

پژوهش حاضر با مرور و بازبینی منابع علمی و تحقیقات داخلی و خارجی به شناخت تحلیلی نسبت به ایجاد مهارت تفکر انتقادی در کودکان دبستانی با تاکید بر پیدایش و چگونگی ایجاد مهارت تفکر انتقادی و همچنین چالش های مرتبط با آن پرداخته شده است تا ضرورت این بحث بر همگان و بخصوص عواملی که مستقیما در این موضوع دخالت دارند، نشان داده شود و معلمان و مربیان بتوانند کودکان دبستانی را با علاقه به ایجاد مهارت تفکر انتقادی و نه اجبار، آنان را در درک مفهومی مطالب پیش ببرند. در مجموع با توجه به پژوهش های انجام شده در چندین سال اخیر در رابطه با بحث ایجاد مهارت تفکر انتقادی در افراد و بخصوص دانش آموزان و کودکان دبستانی، نتایج نشان داد که کمترین میزان توجه به مهارت های تفکر انتقادی در کودکان دبستانی دیده شده است که جا دارد متولیان تعلیم و تربیت عنایت خاصی به آن داشته باشند. مسئله ایجاد مهارت تفکر انتقادی به منزله یک ضرورت انکارناپذیر در مدارس، باید انجام و اجرا شود، لذا پیشنهاد می شود که معلمان و مربیان این مسئولیت را وظیفه خود دانسته و در جهت پرورش هر چه بهتر کودکان دبستانی تلاش کنند. همچنین ضرورت دارد که مسئولان مدارس در برنامه های مدون درسی روش هایی در نظر بگیرند که به یاری مربیان و معلمان، دانش آموزان قابلیت های چگونگی ایجاد مهارت تفکر انتقادی را به روش آسان و خلاق بیاموزند.

کلیدواژه ها:

مهارت ، تفکر انتقادی ، کودکان دبستانی ، مربیان و معلمان ، مدارس