ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Effects of Audio-Only and Audio-Video Materials on Listening Comprehension and Critical Thinking among Dental Students: A Focus Group Analysis

سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: JR_MEDIA-11-4_002
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 15
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 9 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Effects of Audio-Only and Audio-Video Materials on Listening Comprehension and Critical Thinking among Dental Students: A Focus Group Analysis

Zahra Ahmadpour Kasgari - Department of English Language Teaching and Literature, Faculty of Humanities, University of Mazandaran, Babolsar, Iran
Yalda Abdollahi - Department of English Language Teaching and Literature, Faculty of Humanities, University of Mazandaran, Babolsar, Iran
Shirin Abadikhah - Department of English Language Teaching and Literature, Faculty of Humanities, University of Mazandaran, Babolsar, Iran

چکیده مقاله:

Background: Listening is a fundamental skill in learning a second language and improving speaking proficiency. Despite the growing tendency among EFL teachers to test listening comprehension using computer-based audiovisual materials, the reported effects have been contradictory. This study aimed to compare students’ comprehension levels in audio-only and audio-video listening tests and their correlation with critical thinking abilities. Methods: This was a quasi-experimental study. Participants included 53 second and third year students at the Dental School of Babol University of Medical Sciences in 2018-2019 academic year. They were selected using convenience sampling, and answered 20 multiple-choice test items after listening to three different passages. The test was repeated in audio-video format after a two-week interval. In addition, the participants were administered a California Critical Thinking Skills test following the listening test. Results: The t-test results indicated that the students’ level of comprehension was significantly higher in the audio-video listening test compared to the audio-only test (t=-9.030, df=52, p <0.05). A notable relationship was also observed between students’ performance in listening tests and their level of critical thinking. Given the results of the two tests, this relationship was found to be stronger in the audio-video test (P=0.353) than in the audio-only listening test (P=0.313). Conclusion: Audio-video materials in listening tests appear to be more conducive to student comprehension, especially among those with higher critical thinking abilities. The findings in this study necessitate further assessment of the factors contributing to the learning process.

کلیدواژه ها:

Audio, Audio-video, Listening comprehension, Critical thinking, dentistry

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1170641/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ahmadpour Kasgari, Zahra and Abdollahi, Yalda and Abadikhah, Shirin,1399,The Effects of Audio-Only and Audio-Video Materials on Listening Comprehension and Critical Thinking among Dental Students: A Focus Group Analysis,,,,,https://civilica.com/doc/1170641

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399, Ahmadpour Kasgari, Zahra؛ Yalda Abdollahi and Shirin Abadikhah)
برای بار دوم به بعد: (1399, Ahmadpour Kasgari؛ Abdollahi and Abadikhah)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Hamouda A. An investigation of listening comprehension problems encountered by ...
  • Hsiao HS, Chang CS, Lin CY, Chen B, Wu CH, ...
  • Sulaiman N, Muhammad AM, Ganapathy NN, Khairuddin Z, Othman S. ...
  • Taylor L, Geranpayeh A. Assessing listening for academic purposes: Defining ...
  • Vandergrift L. Second language listening: Listening ability or language proficiency?. ...
  • Woottipong K. Effect of using video materials in the teaching ...
  • Başal A, Gülözer K, Demir İ. Use of video and ...
  • Nation P, Newton J. Teaching ESL/EFL listening and speaking. London, ...
  • Vandergrift L. Recent developments in second and foreign language listening ...
  • Vandergrift L. 1. Listening to learn or learning to listen?. ...
  • Canning-Wilson C, Wallace J. Practical aspects of using video in ...
  • Wagner E. The effect of the use of video texts ...
  • Feak, C. B., & Salehzadeh, J. Challenges and issues in ...
  • Chun DM, Plass JL. Effects of multimedia annotations on vocabulary ...
  • Sadoski M, Paivio A. A dual coding theoretical model of ...
  • Diao Y, Chandler P, Sweller J. The effect of written ...
  • Sweller J. Implications of cognitive load theory for multimedia learning. ...
  • Mayer RE. Multimedia learning: Are we asking the right questions?. ...
  • Ginther A. Context and content visuals and performance on listening ...
  • Baltova I. The impact of video on the comprehension skills ...
  • Sueyoshi A, Hardison DM. The role of gestures and facial ...
  • Coniam D. The use of audio or video comprehension as ...
  • Suvorov, R. S. Context visuals in L2 listening tests: The ...
  • Brett, P. A comparative study of the effects of the ...
  • Hernandez, S. S. The effects of video and captioned text ...
  • Cubilo J, Winke P. Redefining the L2 listening construct within ...
  • Hashemi MR, Zabihi R. Does critical thinking enhance EFL learners' ...
  • Scriven M, Paul R. Defining critical thinking: A draft statement ...
  • Belecina RR, Ocampo JJM. Effecting change on students' critical thinking ...
  • Angelo TA. Beginning the dialogue: Thoughts on promoting critical thinking: ...
  • Lai ER. Critical thinking: A literature review. 2011; Available from: ...
  • Ten Dam G, Volman M. Critical thinking as a citizenship ...
  • Hashemi MR, Ghanizadeh A. Critical discourse analysis and critical thinking: ...
  • Bonk CJ. Online training in an online world. Bloomington, IN: ...
  • Walker G. Critical thinking in asynchronous discussions. International Journal of ...
  • Ahmadpour Z, Khaaste R. Writing Behaviors and Critical Thinking Styles: ...
  • Kolour DM, Yaghoubi A. The impact of teaching critical thinking ...
  • Malmir A, Shoorcheh S. An investigation of the impact of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 8,901
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی