ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش خودنظم‌دهیِ فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان

محل انتشار: مجله علمی پژوهان، دوره: 17، شماره: 3
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 270

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1160107

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSJ-17-3_007

تاریخ نمایه سازی: 10 اسفند 1399

چکیده مقاله:

سابقه و هدف: پیشرفت تحصیلی و بررسی عوامل مؤثر بر آن از مسائل مهم در محیط‌های آموزشی است و در مطالعات متعددی به نقش خودنظم‌دهیِ فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان اشاره شده است. هدف از مطالعه حاضر تعیین نقش خودنظم‌دهیِ فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. مواد و روش‌‌ها: این مطالعه توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی در میان 323 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کرمانشاه در سال 1396 انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه خوگزارش دهی جمعیت‌شناختی و خودنظم‌دهیِ فراشناختی پینتریخ و همکاران بود. داده‌ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ویرایش 21 و با بهره گیری از آزمون‌های آنوا، تی مستقل و همبستگی پیرسون در سطح معناداری 0/05 مورد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: دامنه سن دانشجویان 18 تا 29 و میانگین آن 2/47±22/78 سال بود. دانشجویان 65/79 درصد از حداکثر نمره خودنظم‌دهیِ فراشناختی کسب کردند. میان خودنظم‌دهیِ فراشناختی و پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنی داری وجود داشت (0/001 > & 0/360 =r). در مجموع 14 درصد از واریانس متغیر خودنظم‌دهیِ فراشناختی توسط متغیرهای زمینه‌ای مورد مطالعه پیش بینی شد که در این میان تحصیلات مادر (0/278 =β) و سن (0/226=β) پیش بینی کننده‌های قوی‌تری بودند. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد تاکید بر برنامه‌ریزی مداخلات مؤثر ارتقای خودنظم‌دهیِ فراشناختی بتواند تاثیرات سودمندی را در ارتقای پیشرفت تحصیلی دانشجویان بدنبال داشته باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مهدی میرزایی علویحه

PhD of Health Education and Promotion, Social Development & Health Promotion Research Center, Health Institute, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran

سیروس جلیلی

PhD of Anatomi, Fertility and Infertility Research Center, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran

سمیه اسدی

Student of Medical Doctor, Faculity of Medicen, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran

لاله سلیمانی زاده

دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بم، کرمان، ایران

فرزاد جلیلیان

PhD of Health Education and Promotion, Social Development & Health Promotion Research Center, Health Institute, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Jalilian F, Moazami P, Mirzaei-Alavijeh M, Moazami AM, Jalili C. ...
  • Hosseini SN, Mirzaei-Alavijeh M, Karami Matin B, Hamzeh B, Ashtarian ...
  • Thiede KW, Anderson M, Therriault D. Accuracy of metacognitive monitoring ...
  • Leung DY, Kember D. The relationship between approaches to learning ...
  • Sánchez-Alonso S, Vovides Y. Integration of metacognitive skills in the ...
  • Pintrich PR, Smith DAR, Garcia T, McKeachie W. A Manual ...
  • Pintrich PR. A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated ...
  • Georghiades P. From the general to the situated: Three decades ...
  • Zimmerman BJ. From cognitive modeling to self-regulation: A social cognitive ...
  • Flavell JH. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of ...
  • Mealor AD, Dienes Z. The speed of metacognition: Taking time ...
  • Bergey BW, Deacon SH, Parrila RK. Metacognitive reading and study ...
  • Varga A. Metacognitive perspectives on the development of reading comprehension: ...
  • Kuiper R. Enhancing metacognition through the reflective use of self-regulated ...
  • Hong E. Differential stability of state and trait self_ regulation ...
  • Barzegar Bafrooee K, Sahdipoor E. Modeling of Relationships between Epistemological ...
  • Pintrich PR, Smith DA, Garcia T, McKeachie WJ. Reliability and ...
  • Kareshki H.[Role Goals Progress At Components Self-Regulated Learning]. Advances in ...
  • Naderi F, Ayati M, ZareBidaki M, AkbaryBoorang M. The Effect ...
  • Borjalilu S, Mojtahedzadeh R, Mohammadi A. Exploring the validity, reliability ...
  • Alkharusi H. Validation of the Trichotomous Framework of Achievement Goals ...
  • Ong CH. Goal orientation of adult students towards learning strategies: ...
  • Pintrich PR. Multiple goals, multiple pathways: The role of goal ...
  • Kadioglu C, Uzuntiryaki E, Aydin YÇ. Development and Validation of ...
  • Zimmerman BJ, Martinez-Pons M. Student differences in self-regulated learning: Relating ...
  • Jamali M, Noroozi A, Tahmasebi R. Factors affecting academic self-efficacy ...
  • Mirzaei-Alavijeh M. Depression, Academic Self-efficacy, and Achievement among College Students. ...
  • Vameghi M, Sajadi H, Rafiey H, Qaedamini Q. The Role ...
  • Mohammadi M, Mirzaei M, Tavakoli Hosseini A, Tabatabaee SH, Aghili ...
  • Kohrazeei F. The relation of Family Functional with Self-regulation of ...
    • نمایش کامل مراجع