بررسی ارتباط عادت مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری همدان

سابقه و هدف: بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان یکی از اهداف اصلی مراکز آموزشی است. از آنجا که دانشجویان پرستاری در طول دوران تحصیل با حجم زیادی از مطالب درسی مواجه ­اند، عدم انتخاب روش مطالعه صحیح، باعث سردرگمی آن­ ها می­ شود. با توجه به ­اهمیت عادت مطالعه افراد در عملکرد تحصیلی، این پژوهش با هدف شناسایی عادت مطالعه دانشجویان پرستاری و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی انجام شد. مواد و روش‌‌ها: در این ­مطالعه­ توصیفی- تحلیلی، 221 نفر دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی همدان (1395) به روش نمونه ­گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ ها پرسشنامه عادت مطالعه (PSSHI) بود که دارای 45 سوال در هشت حوزه است. برای سنجش عملکرد تحصیلی نیز از معدل کل دانشجویان استفاده شد. داده ­ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین و انحراف معیار نمره عادت مطالعه دانشجویان 9/37±45/04 بود. عادت مطالعه 986% دانشجویان متوسط، 8/6% مطلوب و 4/5% نامطلوب بود. متوسط معدل تحصیلی دانشجویان 1/27±15/61 بود و اکثریت دانشجویان 81/9% دارای عملکرد متوسط بوده­ اند. بین میانگین نمره عادت­ های مطالعه و عملکرد تحصیلی ارتباط مثبت و معنی­ داری وجود داشت (0/001>P). همچنین متغییرهای جنس، سابقه مشروطی و حیطه­ های توانایی خواندن و یادداشت ­برداری به عنوان پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی تلقی گریدند. نتیجه‌گیری: ­عادت مطالعه دانشجویان مورد مطالعه در حد متوسط است و می­توان گفت که شیوه مطالعه دانشجویان از کیفیت مطلوبی برخوردار نیست. از سوی دیگر با توجه به ارتباط معنی­ دار عادت مطالعه و عملکرد تحصیلی توجه به این مسئله از سوی مسئولین آموزش دانشکده ضروری به نظر می­ رسد. برگزاری دوره ­های آموزشی، در این خصوص می­ تواند در بهبود روند یادگیری دانشجویان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

Academic Performance ، Nursing Education ، Nursing Student ، Study Habits ، آموزش پرستاری ، دانشجویان پرستاری ، عادت‌های مطالعه ، عملکرد تحصیلی