اثر ذهنیت فلسفی بر فلسفه های آموزشی اعضای هیأت علمی تربیت بدنی دانشگاه های کشور

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 317

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NRSSPE05_021

تاریخ نمایه سازی: 2 اسفند 1399

چکیده مقاله:

اثر ذهنیت فلسفی بر فلسفه های آموزشی اعضای هیأت علمی تربیت بدنی دانشگاه های کشور هدف اصلی این مقاله میباشد. در این پژوهش اساتید تربیت بدنی کشور به عنوان گروه مورد بررسی (n=98) مورد مطالعه قرار گرفتند. برای ارزیابی ذهنیت فلسفی از پرسشنامه «ذهنیت فلسفی» سلطانی (1375) شامل 3 مؤلفه (جامعیت، تعمق، انعطاف پذیری) و برای ارزیابی فلسفه آموزشی از پرسشنامه «ارزیابی اولویت فلسفی (PPA)» وایز و بندی (2010) شامل 5 مؤلفه فلسفی جاودانگرایی، اصالت ذهن، حقیقت گرایی، تجربه گرایی و وجودگرایی استفاده شده است. رواییصوری و محتوایی ابزارهای تحقیق با استفاده از نظر اساتید مربوطه و پایایی آنها در یک مطالعه مقدماتی با استفاده ازآزمون آلفای کرونباخ مورد تائید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل مسیر استفاده گردید. بدینمنظور با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و شیوه پیشنهادی رایت برپایه رگرسیون ساده و چندگانه بهره برده شد. نتایج تحقیق نشان می دهد ذهنیت فلسفی اساتید هیأت علمی تربیت بدنی کشور بر فلسفه های آموزشی پرنیالیسم،رئالیسم، و اگزیستانسیالیسم اثرمعناداری دارد؛ ولیکن اثری بر فلسفه های آموزشی ایده آلیسم و اکسپریمنتالیسم ندارد.نیاز و تاکید به تقویت خصوصیات ذهنیت فلسفی شامل جامعیت، ژرف نگری و انعطاف پذیری در اعضای هیأت علمیتربیت بدنی دانشگاه های کشور با نظر به یافته های این تحقیق بارز گشته است.

نویسندگان

سیاوش خداپرست

استادیار،مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لاهیجان، لاهیجان، گیلان، ایران

پریسا هادی نیا

دانشکده سما لاهیجان

احمد عبداله پور

آموزگار درس تربیت بدنی ،اداره آموزش و پرورش شهرستان املش