مدل یابی روابط میان پنج عامل بزرگ شخصیت و تابآوری، با در نظر گرفتن عزت نفس به عنوان متغیر میانجی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 282
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SHPP-7-4_007
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1399
چکیده مقاله:
مقدمه:تابآوری فرایندی پویا است که باعث میشود افراد با مسائل تنیدگیزای زندگی به طور کارآمدی کنار بیایند.
هدف:آزمون مدل نظری رابطه میان پنج عامل بزرگ شخصیت و تابآوری با میانجیگری عزت نفس، هدف مطالعه حاضر بود.
روش: روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مردان و زنان ۱۸ سال به بالای منطقه ۶ شهر تهران در سال ۱۳۹۷ بود. نمونه پژوهش شامل ۲۵۲ شهروند در دامنه سنی ۱۸ تا ۶۴ سال بود که با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. از این تعداد، ۱۵۴ نفر مرد و ۹۸ نفر زن بودند. ابزارهای پژوهش شامل سیاهه تابآوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳)، مقیاس عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵) و فرم کوتاه سیاهه شخصیتی نئو (۱۹۸۵) بود. دادههای پژوهش با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر، تجزیه و تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج حاصل از روش تحلیل مسیر نشان داد که عزت نفس فقط در رابطه روان رنجورخویی، برونگرایی و خوشایندی با تابآوری نقش واسطهای دارد. به بیان دقیقتر، خوشایندی فقط تأثیر غیر مستقیم (P<۰/۰۰۱)، وظیفهشناسی فقط تأثیر مستقیم (P<۰/۰۵)، روان رنجورخویی و برونگرایی تأثیر مستقیم و غیرمستقیم (P<۰/۰۰۱)، و گشودگی به تجربه نیز هیچگونه تأثیر معناداری بر تابآوری نداشت (P>۰/۱۵).
نتیجهگیری: براساس نتایج حاصل از پژوهش، توجه به متغیرهایی چون روان رنجورخویی، برونگرایی، خوشایندی، وظیفهشناسی و عزت نفس به عنوان عوامل مؤثر بر تابآوری و همچنین توجه به عزت نفس بهعنوان میانجی رابطه روان رنجورخویی، برونگرایی و خوشایندی با تابآوری، میتواند به درک بیشتر رابطه میان متغیرهای مذکور بینجامد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
میترا وقار حسن پور
MA in Psychology & Education of Exceptional Children, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
یوسف جلالی
PhD in Psychology, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
معصومه طیب لی
PhD in Psychology & Education of Exceptional Children, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :