الهه آهنگری - Lecturer, Department of Psychology and Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran
محمد طحان - Lecturer, Young Researchers and Elite Club, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran
زهرا سیدآبادی - Lecturer, Department of Psychology, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran
اعظم صادقی فر - Lecturer, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

مقدمه: اضطراب امتحان یکی از شایع‌ترین مشکلات روانی که نقش مخرب و بازدارنده‌ای در سلامت روانی و آموزشی دانش‌آموزان که می‌تواند عملکرد فرد را مختل کند و منجر به عدم موفقیت در امتحان گردد. هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه طرحواره‌­های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌­آموزان مبتلا به اضطراب امتحان صورت گرفت. روش: مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌­آموزانی مبتلا به اضطراب امتحان مراجعه‌کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر قاینات در سال ۱۳۹۷ بودند (۱۰۰ نفر)؛ که به صورت هدفمند انتخاب شدند. آزمودنی­‌ها به پرسشنامه طرحواره­‌های ناسازگار اولیه یانگ (۲۰۰۵)، مقیـاس تـرس از ارزیـابی منفـی لیری (۱۹۸۳) پاسخ دادند. داده‌های جمع­‌آوری شده با نرم‌­افزار spss نسخه ۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین طرحواره­‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌­آموزان مبتلا به اضطراب امتحان رابطه وجود دارد (۰/۰۵

Eearly maladaptive schemas, Fear of negative evaluation, Test anxiety, Students, ترس از ارزیابی منفی, طرحواره­‌های ناسازگار اولیه, اضطراب امتحان, دانش‌آموزان