پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

اضطراب امتحان یکی از مشکلات شایع در بین محصلان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی اضطرابامتحان بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان انجام شد. تعداد 212 دانشجویدانشگاه فرهنگیان شهر ارومیه در سال تحصیلی 1397 به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در اینپژوهش شرکت کردند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان (TAI)، مقیاس ارضای نیازهای بنیادینروانشناختی (BNSG-S) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجانی (CERQ) بود. نتایج پژوهش نشان دادکه نیازهای اساسی روانشناختی و راهبردهای سازش یافته تنظیم شناختی هیجان با اضطراب امتحان همبستگی منفیو راهبردهای سازش نایافته تنظیم شناختی هیجان با اضطراب امتحان همبستگی مثبت دارد (p>0/05). نتایج تحلیلرگرسیون سلسله مراتبی نیز حاکی از این بود که در گام اول، شایستگی 13 درصد از واریانس اضطراب امتحان تبیینکرد. در گام دوم، با افزودن راهبردهای سازش نایافته تنظیم هیجان به معادله رگرسیون، واریانس تبیین شده به 16درصد افزایش یافت. در گام سوم با افزودن راهبردهای سازش یافته تنظیم هیجان، واریانس تبیین شده به 19 درصدافزایش یافت و در گام چهارم و با افزودن خودمختاری، واریانس تبیین شده به 21 درصد افزایش یافت. از این رو لازماست در زمینه اضطراب امتحان در دانشجویان، مداخلات روانشناختی به سمت تامین نیازهای اساسی روانشناختی وتنظیم شناختی هیجان سوق داده شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، نیاز روانشناختی ، تنظیم هیجان