مطالعه ی وضعیت موجود ارکان «محیط یاددهی یادگیری» و «برخورداری از معلمان آموزش دیده» مدل مفهومی مدرسه ی هوشمند در مدارس ابتدایی هوشمند منطقه 15 شهر تهران

پژوهش حاضر با هدف مطالعه ی وضعیت موجود ارکان «محیط یاددهی یادگیری» و «برخورداری از معلمان آموزش دیده» مدل مفهومی مدرسه ی هوشمند در مدارس ابتدایی هوشمند منطقه 15 شهر تهران می باشد. این پژوهش از لحاظ اجرا در زمره تحقیقات پیمایشی تحلیلی قرار می گیرد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدارس ابتدایی هوشمند منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 99 - 98 می باشد که تعداد پرسنل آموزشی این 50 مدرسه، 717 نفر می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 250 نفر در نظر گرفته شده است. نحوه گردآوری اطلاعات از طریق توزیع پرسشنامه ی پیربلوطی 1395 ، منطبق با چک لیست ارزیابی مدارس هوشمند آموزش و پرورش می باشد. جهت سنجش روایی پرسشنامه از روش رواییظاهری (صوری) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 0.955 محاسبه شده است که نشان دهنده ی پایایی بالای پرسشنامه می باشد. نتایج پژوهش با استفاده از روش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته است. در بخش آمار توصیفی از جداول و نمودارهای فراوانی و در بخش آمار استنباطی از آزمون آماری t تک نمونه ای و آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده گردیده است. نتایج تحقیق حاکی از این مطلب است که مدارس هوشمند منطقه 15 شهر تهران در رابطه با 2 رکن یادشده در سطح پایینی قرار دارند. لذا توجه به ارکان مذکور و یافته های تحقیقات، نقش بسزایی در ایجاد و به سزایی مدارس هوشمند ایفا می نماید.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند ، مدل مفهومی مدرسه ی هوشمند ، وضعیت موجود