اعظم سادات حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی (ره) ، شهرری
داوود عبدالهی - دکترای تخصصی برنامه ریزی آموزشی، عضو ه ییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی (ره) ، شهرری

زمینه وهدف:هدف از انجام این تحقیق، فعال سازی شاگردان با استفاده از تدریس فعال و تاثیر آن در توانمند سازی آنها در روند تحصیل شان است.مواد و روش تحقیق روش مطالعه در این تحقیق به صورت مطالعه کتابخانه ای بوده است. برای این منظور از مطالب موجود درمقالـه،تحقیق هـای چـاپ شده و همچنین مطالب دیجیتالی استفاده شده است.یافته ها ونتایج:تدریس بخشی ازآموزش است وبه آن قسمت از فعالیت های آموزشی که باحضور معلم درکلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شـود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است. ازاین رو، توالی تـدریس درکشـورهای مختلـف فـرق می کنـد.منظور از آمـوزش، فرآینـد دوسویه یاد دهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها ونگرش های مثبت درباره موضوعی است که متناسب باگروه سنی خـاص ودرشـرایط زمانی معین به اجرا درآمده است. وظیفه ی معلمان درفرآیند تدریس تنها انتقال واقعیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه بایـد موقعیت وشرایط مطلوب یادگیری رافراهم نمایند وچگونه اندیشیدن وچگونه آموختن را به شـاگردان بیاموزنـد. یـادگیری فعـال هـر روش تدریسی راشامل میشود که دانش آموز ان را درفرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال بـه روشـهایی اشـاره دارد که بتواند فعالیتهای دانش آموزان راتقویت ویادگیری رابه یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حل مسـاله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم ازسوی دانش آموزان و اولیای آن ها وهم ازسوی راهبر آموزشی وتربیتی بازخورد مثبتـی داشـته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است.

تدریس فعال. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. یادگیری فعال. روش تدریس فعال