فرشاد زارعی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
ولی صمدیان سنگر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
اشکان عفت زولا - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
رزیتا حنیفی - استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه

پژوهش حاضر، درصدد آن است که محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ( سوم ، چهارم ، پنچم و ششم ) را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید . تدوین و تألیف کتابهای درسی باید به شیوه هایی تنظیم و سازمانده ی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان ، آنها را در جریان یادگیری فعال کند . هدف کلی این تحقیق تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی براساس میزان به کارگیری شیوه ارائه فعال درمحتوای کتاب به روش ویلیام رومی بوده است . یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن و تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی فعال است و پرسشهای این کتاب به صورت غیر فعال بیان شده اند. اما ضریب درگیری در متون و تصاویر کتاب های مطالعات اجتماعی چهارم ، پنجم و ششم ابتدایی به صورت غیر فعال می باشند ، اما پرسشهای این کتاب ها به صورت مطلوبی فعال اند .

تحلیل محتوا ـ ویلیام رومی ـ مطالعات اجتماعی ـ دوره ابتدایی