مطالعه اثربخشی مدل هفت مرحله ای چرخه ی یادگیری بر تفکر خلاق و مولفه های آن در درس علوم تجربی دانش آموزان دوره اول متوسطه

زمینه: زندگی تحصیلی از مهمترین دوره های زندگی فرد است که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز فرد تأثیر می گذارد ودر آنجا لیاقت ها و توانایی ها به بار می نشیند و پیشرفت های علمی حاصل می شود. اما در ارتقای کیفیت زندگی تحصیلی، می توان از پیشرفت های دنیای فناوری و تکنولوژی بهره جست.هدف: هدف از انجام این پژوهش تعیین تأثیر آموزش مبتنی بر مدل هفت مرحله ای یادگیری بر میزان تفکر خلاق و مولفه های آن بود.روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه آموزش و پرورش شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 1397-98 بود، که با توجه به نوع پژوهش، از میان آن ها نمونه ای به حجم 46 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه تفکر خلاق عابدی (1372) شد. در ابتدا پرسشنامه به عنوان پیش آزمون بر روی هر دوگروه (آزمایش و گواه) اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه ی 60 دقیقه ای، تحت آموزش براساس پروتکل یادگیری بالبال (2010)؛ و گروه گواه طبق معمول تحت روش سنتی و متداول در درس علوم تجربی قرار گرفتند. بعد از اتمام جلسات آموزشی، بر روی هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. در نهایت داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره با استفاده از بستهی نرم افزار آماری (spss) تحلیل شد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر مدل هفت مرحله ای یادگیری باعث افزایش معنادار مهارت تفکر خلاق و مولفه های آن از جمله سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط در مرحله ی پس آزمون می شود.

کلیدواژه ها:

مدل هفت مرحله ای چرخه ی یادگیری ، تفکر خلاق ، علوم تجربی.