تأثیر روش تدریس والدروف بر مهارتهای اجتماعی و انگیزش کودکان پیش دبستانی

هدف اصــلی این پژوهش تعیین تأثیر روش تدریس والدروف بر مهارتهای اجتماعی و انگیزش کودکان پیش دبســتانی شــهرســتان ایذه در ســال تحصــیلی 1399-1398 بود. جامعه آماری این پژوهش شــامل 3225 کودک پیش دبســتانی شــهرســتان ایذه بود و نمونه پژوهش شــامل 30 نفر کودکان پیش دبســتانی شـــهرســـتان ایذه بود که به روش نمونه گیری غیرتصـــادفی در دســـترس انتخاب شـــدند. در این پژوهش از پرســـشـــنامه های مهارتهای اجتماعی کودکان ماتسون1983 و پرسشنامه انگیزش کودکان پیش دبستانی نظرپوری1397 استفاده شد. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی بود و برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد که اثر روش تدریس والدروف بر مهارتهای اجتماعی و انگیزش کودکان پیش دبستانی شهر ستان ایذهF=2/19 و P<0/13 که در سطح P<0/05 معنادار نبود، این نتایج نشان داد که اجرای روش تدریس والدروف بر مهارتهای اجتماعی و انگیزش کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه تأثیری نداشته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس والدروف ، مهارتهای اجتماعی ، انگیزش کودکان ، پیش دبستانی.