بررسی تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مهارتهای اجتماعی بر و مشکلات رفتاری دانش آموزان با کم توانی ذهنی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مهارتهای اجتماعی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان با کم توان ذهنی(آموزش پذیر) اجرا شد. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل به کار برده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی مقطع ابتدایی شهر جهرم در سال تحصیلی 1398بود. نمونه ای به حجم 30 نفر با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش(15نفر) و کنترل 15)نفر) جای دهی شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مهارت های اجتماعی و رفتاری گرشام و الیوت (1999) استفاده شد. و برای گروه آزمایش، آموزش مهارت های اجتماعی در 10 جلسه 90دقیقه ای برگزار شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مهارت های اجتماعی موجب کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان با کم توانی ذهنی می شود( (p=0/001). براساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت آموزش گروهی مهارت های اجتماعی می تواند با دانش افزایی و ایفای نقش و یادگیری مشاهده ای به عنوان یک روش مداخله ای مفید برای بهبود مهارت های اجتماعی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان باکم توانی ذهنی به کار رود.

کلیدواژه ها:

مداخله آموزشی ، مهارت های اجتماعی ، مشکلات رفتاریف کم توانی ذهنی