ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه ی روش آموزشی مساله محور با روش استاد محور در تدریس درس (ایمنی در صنعت گروه مهندسی بهداشت حرفه ای)

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_ZMS-2-4_003
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 41
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 7 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه ی روش آموزشی مساله محور با روش استاد محور در تدریس درس (ایمنی در صنعت گروه مهندسی بهداشت حرفه ای)

مریم قلع جهی - مربی، گروه مهندسی بهداشت محیط و حرفه ای، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
سمیه باقری - مربی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
محمد سارانی - مربی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
ناصر ملک محمدی اصل - دانشجوی کارشناسی مهندسی بهداشت حرفه ای و ایمنی کار، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران

چکیده مقاله:

مقدمه: با توجه به اهمیت درس ایمنی در صنعت، برای دانشجویان رشته ی مهندسی بهداشت حرفه ای و نیاز به آموختن عمیق و درک کامل از مفاهیم کلیدی این مبحث (همانند ایمنی، خطر و غیره) و ایجاد انگیزه و حساسیت برای یادگیری مباحث آن در این دانشجویان، مطالعه ی حاضر به بررسی روش آموزشی مبتنی بر حل مسیله و مقایسه ی آن با روش تدریس سنتی به صورت صخنرانی استاد در این درس، پرداخته است. شیوه ی مطالعه: در این پژوهش نیمه تجربی که برای تدریس درس ایمنی در صنعت انجام گرفت، تعداد ۴۰ نفر از دانشجویان کارشناسی بهداشت حرفه ای دانشگاه علوم پزشکی زابل در نیم سال دوم سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ شرکت کردند. بدین منظور ابتدا دانشجویان در مورد روش آموزشی حل مسیله توجیه شدند و سپس در گروه هایی قرار گرفتند تا بتوانند در مورد مسیله ی مطرح شده که در مورد شناسایی عوامل زیان آور در کارگاه تراشکاری بود، به تحقیق و مطالعه ی گروهی بپردازند. ارزیابی ها به وسیله ی پرسش نامه که پایایی و روایی آن تایید شده بود، انجام گرفت و سوالات آن در سه حیطه ی انگیزه، علاقه، یادگیری ومشارکت در کار گروهی تقسیم بندی شد و توسط دانشجویان تکمیل گردید. یافته ها: تعداد ۹۵ درصد از دانشجویان مورد بررسی، ایمنی را به عنوان یکی از مهمترین و ضروری ترین دروس در رشته ی تحصیلی خود می دانستند. میانگین و انحراف معیار نمرات مربوط به هریک از آیتم های انگیزه، یادگیری، مشارکت در کار گروهی به ترتیب: ۳/۱۱±۲۳/۳۷، ۲/۶۶±۲۲/۸ و ۱/۴۹±۱۱/۲۳ بود. در حیطه ی انگیزه (۶۷/۵ درصد) و یادگیری (۵۲/۵ درصد) میزان رضایت دانشجویان در سطح بالا و در سطح مشارکت در کارگروهی در سطح پایین (۳۷/۵ درصد) بود. همچنین ۴۵ درصد دانشجویان، مخالف روش تدریس سنتی (استاد محور) بودند. نتیجه گیری: تعداد ۹۵ درصد از دانشجویان، اهمیت و ضرورت این درس را در رشته ی خود تایید کرده اند، بنابراین یادگیری متداوم و ایجاد انگیزه برای فراگیری آن در دانشجویان ضروری است. ۴۵ درصد دانشجویان با نظریه ی روش های متنوع تدریس موافق بوده اند. بنابراین نتایج نشان داد که استفاده از روش مبتنی بر حل مسیله، در ایجاد و افزایش انگیزه و علاقه ی دانشجویان به درس ایمنی در صنعت و یادگیری و ماندگاری عمیق آن موثر است.

کلیدواژه ها:

ایمیی در صنعت، استاد محور، مسیله محور، شناسایی عوامل زیان آور

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1142639/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قلع جهی، مریم و باقری، سمیه و سارانی، محمد و ملک محمدی اصل، ناصر،1398،مقایسه ی روش آموزشی مساله محور با روش استاد محور در تدریس درس (ایمنی در صنعت گروه مهندسی بهداشت حرفه ای)،،،،،https://civilica.com/doc/1142639

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، قلع جهی، مریم؛ سمیه باقری و محمد سارانی و ناصر ملک محمدی اصل)
برای بار دوم به بعد: (1398، قلع جهی؛ باقری و سارانی و ملک محمدی اصل)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی