بررسی مزایا و محدودیت های سنجش علمکردی در اموزش شیمی

هدف اصلی پژوهش حاضر، ارائه راهکارهایی در جهت ارزشیابی مناسب وکامل در حیطه های گوناگون یادگیری در آموزش شیمی است. در مقاله حاضر سعی بر آن شده است، با بررسی دقیق انواع تقسیم بندی های سنجش عملکردی و ویژگی های آن ها، میزان تأثیرشان در ارزشیابی حوزه های مختلف یادگیری مورد بررسی قرار بگیرد. چرا که در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان، همان گونه که مهارت وعملکرد مهم است، ارزشیابی و اندازه گیری این مهارت ها و توانمندی ها نیز مهم هستند. در راستای این هدف در پژوهش حاضر، برای جمع آوری اطلاعات از کتب و مقالات چاپی و الکترونیکی، اسناد کتابخانه ای و الکترونیکی استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد، از انجایی که در آموزش شیمی با ازمایشگاه و کارهای عملی سروکار داریم، استفاده از روش های سنتی صرفاً پاسخگویی ارزشیابی از یادگیری شناختی خواهد بود و روش های منحصر به فرد آن بهره ببریم. همچنین این روش دانش آموزان را به سمت تفکر باز و حل مسائل به صورت گروهی ترغیب و تشویق می کند.

کلیدواژه ها:

سنجش عملکردی ، آزمون های عملکردی ، روش های سنجش ، امتیازهای سنجش ، محدودیت های سنجش ، آموزش شیمی