سلمی احسانی تیلمی - استادیار دکتری تخصصی شیمی تجزیه، دانشگاه فرهنگیان

از اهداف اساسی آموزش علوم، توسعه ی سواد علمی فراگیران و به دنبال آن تربیت یادگیرندگان مادام العمر و مستقلی است که می توانند با قابلیت های بیشتری در مقابل مسائل زندگی پیش روی خود، عکس العمل نشان دهند. در این راستا، بهره گیری از آموزش هایی که مهارت های حل مسئله و تفکر را در افراد بالا می برد، راه رسیدن به این هدف را هموارترمی سازد. با توجه به اینکه دستیابی به نتایج موردنظر منوط به استفاده از ابزارهای مناسب از لحاظ ساختار و کاربرد است، لذا در این مقاله با هدف بررسی بیشتر الگوریتم های موجود جهت حل مسائل موجود در شیمی و یادگیری بهتر فراگیران، به مرور مدل های حل مسئله بکار گرفته شده در آموزش شیمی کاربرد آنها در بهبود کیفیت یادگیری فراگیران پرداخته می شود. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای وبا بررسی متون، مقالات و کتاب های مرتبط صورت پذیرفته است. نتایج بررسی این الگوریتم ها نشان می دهد که به کارگیری مدل های حل مسئله با نگاهی بر چگونگی برخورد فراگیران در هر مرحله از یادگیری، چارچوب مخصوصی برای آنان فراهم می نماید تا از بن بست نرسیدن به جواب یا ترس از شروع نادرست، به سمت دستیابی به نتایج مطلوب در حل مسائل گامی مطمئن بردارند.

روش حل مسئله، الگوریتم، اموزش شیمی