تحلیل فرایند یاددهی- یادگیری دروس علوم پایه با مدلSWOT
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE07_123
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 479
نویسندگان
کارشناس ارشد زیست شناسی، آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد (یاسوج)
کارشناس ارشد روانشناسی، آموزش و پرورش استثنایی استان کهگیلویه و بویراحمد (یاسوج)
دکترای برنامه ریزی درسی، معاون آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد
چکیده
هدف اصلی این پژوهش تحلیل فرایند یاددهی - یادگیری دروس علوم پایه با مدل SWOT است. ابتدا به بیان مبانی نظـری پارادایم یاددهی- یادگیری پرداخته و سپس به کمک مدل ] SWOTضعف ها، قوت ها، فرصت هـا و تهدیـد هـایی[ فراینـد یاددهی- یادگیری علوم پایه وجود دارد را شناسایی و در پایان راهبردهای اجرایی برای ارتقای آموزش پیشنهاد شده اسـت. این پژوهش به روشی توصیفی و تحلیلی انجام شده است. جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پسـر رشـته علـوم تجربـی و دبیران علوم پایه استان کهگیلویه و بویراحمد در سال تحصـیلی 1397-98 (دوره پیشـاکرونا) بودنـد. انتخـاب نمونـه بـه روش نمونه گیری تصادفی ساده چند مرحله ای و تعداد 240 تن انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از روش های متعدد اکتشافی، ابزار پرسشنامه، مشاهده اسناد و مدارک و مصاحبه استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات بـا آزمـون آنالیزواریـانس، کروسـکال-والیس و ماتریس SWOT در محیط نرم افزار SPSS21 و رسم نمودارها با استفاده از نرم افزار Ms. Excel انجام شـد. نتـایج نشان داد تاثیرگذارهای مثلث ارتقای آموزش در فرایند یاددهی- یادگیری دروس علوم پایه مهم تـرین نقطـه تهدیـد بـوده انـد. آموزش و پرورش برای حرکت به سمت یک آموزش اثربخش باید استراتژی های تدافعی مبتنی برکاهش نقاط ضـعف کـه شامل: طراحی آموزشی، برون داد، رسانه های پرشمار و مهارت بخشی معلمان را در اولویت برنامه های خود قرار دهد.کلیدواژه ها
یاددهی- یادگیری، تحلیل SWOT ، دروس علوم پایه، تاثیرگذارهای آموزشمقالات مرتبط جدید
- مدل برنامه ریزی دارت: رویکردی نوآورانه و روان شناختی برای مدیریت زمان و ارتقای تعادل کار-زندگی-خواب
- بررسی رابطه خلاقیت هیجانی با سبک های مقابله با تنیدگی پرستاران (مطالعه موردی پرستاران بیمارستان مرودشت)
- بررسی مشکلات یادگیری ریاضی در دانش آموزان و ارائه راهکارهای آموزشی
- نقش بازی در یادگیری کودکان پیش دبستانی
- رهیافت های کاربردی برای جذاب سازی درس فارسی و نگارش هنرستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.