طبقه بندی راهکارهای دانشی، عاطفی و رفتاری انس با قرآن برای دانشجویان و اقشار تحصیلکرده(بدون تسلط به زبان عربی)

شناخت قرآن و انس با آن برای هر فرد مسلمان خصوصا نسل جوان که با اندیشه های نو سروکار دارند امری حیاتی به نظر میرســد و این ضــرورت از این جهت اســت که قرآن منبع اصــلی دین و ایمان و فرهنگ معنی بخش زندگی، مادی و معنوی انسانهاست، در این میان آنچه اهمیت دارد فقدان راه کارهای دقیق، علمی، مدون و طبقه بندی شده در راستای تقویت انس با قرآن کریم برای اقشــار تحصــیل کرده که به زبان عربی تســلط ندارند می باشــد. نویســنده در این مقاله با اســتفاده از روش توصــیفی-تحلیلی و با تکنیک بحث گروهی با حضــور برخی از اســاتید و فعالان این حوزه، انس با قرآن کریم را در ســه حوزه دانشی، عاطفی و رفتاری تقسیم بندی و رابطه بین این سه حوزه را مدل سازی کرده. حوزه دانشی را در یک نظام طولی به پنج مرحله " روخوانی قرآن،گوش فرادادن به تلاوت قرآن، خواندن ترجمه قرآن، مطالعه و تدبر در قرآن و هم نشـــینی با قرآن شنا سان و قرآن پژوهان، یادگیری زبان عربی" تق سیم نموده. حوزه عاطفی در یک ا صل، شامل آمادگی روحی و روانی(تزکیه نفس) که تمامی مراحل حوزه دان شی را در بر میگیرد می با شد و حوزه رفتاری که منتج شده از دو حوزه قبلی ا ست در قالب هفت مهارت با مثال های کاربردی و ملموس در زندگی شــخصــی فرد مانوس با قرآن مانند: مخاطبه با کلام الله ، بهره گیری از دعا و ذکر در قرآن، استشهاد به آیات قرآن و ... بیان شده است.

کلیدواژه ها:

انس با قرآن ، راهکار ، طبقه بندی(عاطفی ، دانشی ، رفتاری) ، زبان عربی