طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر IEP در راستای توانمندسازی فردی- اجتماعی دانش آموزان دارای نیاز ویژه

هر گونه برنامه ريزی و از جمله برنامه ريزی در سی و آموزشی برای افراد دارای نيازهای ويژه مستلزم توجه به ابعاد مختلف انسانی و حمايتی آنهاست. در کشور ما سازمان آموزش و پرورش اســـتثنايی کشـــور، متولی برنامه ريزی برای دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذير اســت. اين مطالعه به قصــد بررســی نوع جهت گيری و اهداف برنامه درســــی فعلی دوره متوســــطه دانش آموزان کم توان ذهنی و ارا ئه مدل مطلوب هدف گذاری و جهت گيری برای دوره متوســـطه در راســـتای توانمندســـازی فردی واجتماعی اين د سته افراد ا ست. اين مطالعه از نوع کيفی و با استفاده از جلسات مصاحبه گروه های کانونی با معلمان خبره دوره متوســـطه افراد دارای کم توانی ذهنی و مصـــاحبه نيمه ساختاريافته با کار شنا سان و متخ ص صان دان شگاهی مرتبط با موضــوع و تحليل محتوای کيفی اســناد بالادســتی نظام آموزش و پرورش انجام شـــده اســـت. يافته ها نشـــان می دهد جهت گيری برنامه درسی فعلی مو ضوع محورانه و جهت گيری شغلی است که هدف گذاری و محتوای يکسان برای همه دانش آموزان، پاسخگوی نياز های عام و خاص هر فرد نبوده و به همين دليل در توانمندســــازی اين افراد، نيازمند بازنگری در نوع برنامه است. الگوی برنامه درسی فردی شده بر مبنای دو سطح نيازسنجی عام و خاص می تواند هدفهای واقع بينانه تری را برای برنامه و در نهايت افزايش سازگاری فردی و اجتماعی اين افراد فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

کم توان ذهنی ، برنامه درسی فردی شده/انفرادی ، نیازسنجی ، برنامه درسی.