علی اسدی - دانشجوی کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان ، اردبیل ، ایران
محمد عظیمی - استادیار ، گروه مشاوره و راهنمایی،دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

در این مطالعه کیفی، رایج تـرین مـدلهای آمـوزش دوزبانـه، فرصـتها و مزایـای زبـان مـادری بـر عملکـرد و کیفیـت تحصـیلی دانش آموزان و تهدیدهای آموزش های به زبان مادری مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتـه اسـت. بااسـتفاده از روش تحلیـل محتـوای کیفی با رویکرد استقرایی و همچنین پژوهش کیفی از نوع توصیفی تحلیلی، این پژوهش به عمل آمد. همچنین 18 مقاله، کتاب در این زمینه مورد بررسی قرار گرفت و تحلیل ها تا حد اشباع ادامه یافت. بـرای اطمینـان از روایـی یافتـه ها از روش» بررسـی توسـط اساتید« استفاده شد و برای تعیین پایایی، روش پایایی » اطمینان پذیری « به کار گرفته شد. در انتهای تحلیل محتوای استقرایی و با واکاوی منابع معتبر مشخص شد: متخصصان مهمترین مدلهای آموزش دوزبانه را مدلهای آموزش دوزبانه انتقالی، غوطه ورسازی و دوسویه میدانند و همچنین پنج مقولهء رشد شناختی، بهداشت روانی، وحدت ملی، تحقق توسعه و بهبـود عملکـرد تحصـیلی را مهمترین فرصتهای آموزش به زبان مادری میدانند. همچنین فقر منابع زبانی را تهدید آموزش به زبان مادری برشمرده اند. نتـایج این پژوهش در بردارنده نکات ارزشمندی از فواید زبان مادری بر عملکرد و کیفیت تحصیلی دانش آموزان میباشد تا سیاست گذاران آموزشی کشور تدابیری برای به کارگیری زبان مادری در نظام آموزشی کشور بیندیشند.

زبان مادری، آموزش مبتنی بر زبان مادری، تحصیل دوزبانه