سیده شکوفه میرباقری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران.
ناصر نوشادی - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران
فریبرز نیکدل - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش، نیمه تجربی و از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه­ی چهارم، پنجم و ششم شهر شیراز در سال تحصیلی 98-97 تشکیل می دادند؛ که تعداد 90 آزمودنی به روش نمونه گیری خوشه­ای به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه 45 نفری (گروه آزمایش و  کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. جهت آموزش فلسفه به کودکان که مبتنی بر داستان خوانی بود از کتاب "داستان­هایی برای تفکر " اثر رابرت فیشر استفاده شد. در ادامه، آزمودنی­های گروه آزمایشی به مدت ده جلسه تحت آموزش برنامه فلسفه برای کودکان قرار گرفتند. به منظورگردآوری داده­ها از مقیاس نظریه ذهن(Happe, 1994:129) و مقیاس باورهای ماکیاولیستی (Christie & Geis, 1970:10 )  استفاده شد. نتایج نشان دادند که آموزش فلسفه برای کودکان موجب ارتقاء نظریه ذهن و کاهش باورهای ماکیاولیستی در آزمودنی­های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل گردید.

فلسفه برای کودکان, نظریه ذهن, باورهای ماکیاولیستی