صادق رضائی ترازوج - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه ایران
سارا رمضانی لشکریانی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه ایران
کبرا پناهنده - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی نظم جویی شناختی هیجان و مشکلات بین شخصی در مادران کودکان دارای اختلال یادگیری و کودکان عادی انجام شد. نوع پژوهش علی ـ مقایسه ای و جامعه آماری آن را کلیه مادران دانش آموزان شاغل به تحصیل در مدارس شهر رشت ومادران دانش آموزان معرفی شده به چهار مرکز اختلال یادگیری شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396-97 تشکیل دادند. از بین این جامعه، نمونه ای به حجم 166نفر هر گروه 83 نفر، با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به پرسشنامه های نظم جویی شناختی هیجانی گارنفسکی و مشکلات بین شخصی بار خام پاسخ دادند. داده ها از طریق تحلیل واریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند.نتایج نشان داد که بین دو گروه از لحاظ دتمام مولفه های نظم جویی شناختی هیجانی P=0/05 و پرخاشگری در مقیاس مشکلات بین شخصی تفاوت معنادار وجود دارد. P=0/04 یافته های این پژوهش نشان داد دارا بودن فرزند با اختلال یادگیری بر ابعاد نظم جویی شناختی هیجانی و مشکلات بین شخصی تأثیرگذار است.

نظم جویی شناختی هیجان، مشکلات بی شخصی، اختلال یادگیری