ارتباط چشم انداز زمان با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان

چشم انداز زمان نقش تنظیم کننده اعمال انسان را دارد و بر اعمال افراد تأثیرگذار است. پژوهش حاضر به بررسی نقش چشم ا نداز زمان در فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پرداخت. روش پژوهش حاضر همبستگی است. جامعه پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر بیرجند بودند. نمونه شامل 200 نفر از دانش آموزان بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های چشم انداز زمان زیمباردو و بوید (1999) و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد چشم انداز زمان تأثیر معناداری بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارد و هرچه بیشتر است، فرسودگی کمتر است. می توان نتیجه گیری نمود که با آموزش چشم انداز زمان می توان فرسودگی تحصیلی را در دانش آموزان کاهش داد.

کلیدواژه ها:

چشم انداز زمان ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان