بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با رفتار نوآورانه و سرزندنگی تحصیلی در بین دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی برنامه درسی پنهان با رفتار نوآورانه و سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان پایهششم ابتدایی شهر سقز انجام میشود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ اجرا توصیفی و از نوعهمبستگی می باشد و جامعه مورد مطالعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سقز در سال تحصیلی 99-1398می باشد. حجم نمونه آماری (480 نفر) مطابق فرمول کوکران، 213 نفر و به شیوه روش نمونه گیری خوشه ایتعیین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد برنامه درسی پنهان تقی پور و غفاری (1388)،پرسشنامه رفتار احمدپور و همکاران (1397) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده(1391) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با آزمون های آماری با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. بر اساسیافته های تحقیق مؤلفه های روش تدریس (42.3%)، فضای کالبدی_فیزیکی مدرسه (41.0%)، جو اجتماعیمدرسه (35.5%)، محتوای درس (40.2%) و قوانین و مقررات (40.4%) بالاتر از میانگین و مؤلفه های روشارزشیابی (43.6%)، تعاملات دانش آموز و معلم (43.9%) و روحیه علمی دانش آموزان (37.4%) کمتر از میانگینمی باشند. بنابراین بین مؤلفه های برنامه درسی پنهان و رفتار نوآورانه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سقزرابطه وجود دارد و همچنین بین مؤلفه های برنامه درسی پنهان و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششمابتدایی شهر سقز رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، رفتار نوآورانه ، سرزندگی تحصیلی ، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سقز