مقایسه کارکردهای اجرایی در افراد کم توان ذهنی و اختلال یادگیری با کودکان عادی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 961

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARSEP07_081

تاریخ نمایه سازی: 1 آذر 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، مقایسه کارکردهای اجرایی در افراد کم توان ذهنی و اختلال یادگیری با کودکان عادی شهر رزن می باشد. روش پزوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای بوده است. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دانش آموزان استثنایی (دارای کم توان ذهنی و اختلال یادگیری) و دانش آ»وزان عادی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 97-98 در مقطع ابتدایی شهر رزن است. روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس می باشد. همچنین حجم نمونه در هر گروه 30 نفر (30 نفر دانش آموز عادی، 30 نفر کم توان ذهنی و 30 نفر اختلال یادگیری) که در مجموع 90 نفر می باشند. ابزار پژوهش آزمون برونینکس- اوزرتسکی و آزمون سنجش رفتاری عملکردهای اجرایی (بریف) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه انجام شد. نتایج یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین کارکردهای اجرایی در افراد کم توان ذهنی و اختلال یادگیری با کودکان عادی شهر رزن وجود دارد، با توجه به آن که امروزه رفتارهای سازگارانه با محیط زندگی از جمله نکاتی است که در تعلیم و تربیت کودکان استثنایی (از جمله کودکان عقب مانده ذهنی و اختلال یادگیری) از اهمیت قابل توجه ای برخوردار می باشد. توجه به نقاط ضعف و قوت کنش های اجرایی در این کودکان ما را به سازگار کردن این کودکان با محیط زندگی و داشتن استقلال در انجام فعالیت های روزانه کمک خواهد کرد. گنجاندن پرورش و تقویت کنش های اجرایی چون توجه، بازداری پاسخ، انعطاف پذیری و حافظه در برنامه های آموزشی این افراد امکان سازگاری این دسته از کودکان را افزایش خواهد داد.

نویسندگان

مهناز صابری

کارشنا ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

مجید حیدری

کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان