تاثیر آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بر سرمایه روانشناختی و رفتارهای پرخطر دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اصفهان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 432

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARSEP07_066

تاریخ نمایه سازی: 1 آذر 1399

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بر سرمایه روانشناختی و رفتارهای پرخطر دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اصفهان انجام شد. روش: روش تحقیق نیمه ازمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انتخاب شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اصفهان بودند. پس از نمونه گیری مرحله ای یک مدرسه، انتخاب شد و براساس غربالگری، از میان دانش آموزانی که از نظر رفتارهای پرخطر یک انحراف معیار از میانگین بالاتر بودند، 30 نفر انتخاب شد و به طور تصادفی در گروه های (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. فقط گروه آزمایش، مداخله برنامه آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی را دریافت کردند؛ ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سرمایه روانشناختی (لوتانز، 2007) و پرسشنامه رفتارهای پرخطر (محمدخانی، 1395) بود. مداخله به شکل گروهی طی 10 جلسه 90 ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد و داده ها با استفاده ازتحلیل کواریانس چند متغیره در نرم افزار SPSS نسخه 22 تحلیل شد. یافته ها: یافته ها حاکی از تأثیر آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بر رفتارهای پرخطر و سرمایه روانشناختی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اصفهان بود. نتیجه گیری: ضریب اتا برای میزان تاثیر مداخله بر سرماسه روانشناختی و رفتارهای پرخطر 0/319 بود. لذا می توان از این آموزش به عنوان مداخله موثر برای ارتقاء سرمایه روانشناختی و کاهش رفتار های پر خطر دانش آموزان استفاده کرد.

نویسندگان

محمدحسن رفیعی

دلتشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور نفت، کارشناس اداره کل آموزش و پرورش

ناصر محدی احمدآبادی

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی پیام نور، دانشگاه پیام نور نفت