رهیافتی پدیدار شناسانه بر تجارب زیسته ی معلمان از اجرای ارزشیابی توصیفی در کلاس های پایه چند شهر سنندج

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 249

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARSEP07_035

تاریخ نمایه سازی: 1 آذر 1399

چکیده مقاله:

ارزشیابی کیفی- توصیفی فرایند جمع آوری، تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات حاصل از به کارگیری ابزارهای مختلف (آزمون های مداد کاغذی، آزمون های عملکردی، ثبت مشاهده، بررسی تکالیف و فعالیت های یادگیری دانش آموزان) از ابعاد مختلف جریان یادگیری و اتخاذ تصمیمات مناسب آموزشی در جهت هدایت این جریان به سوی تحقق بهتر اهداف یادگیری از طریق ارائه بازخوردهای توصیفی مفید و موثر است. لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی تجارب زیسته معلمان از اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس چند پایه شهر سنندج بود. میدان تحقیق و جامعه مورد مطالعه معلمان مدارس چند پایه شهر سنندج بودند، که 10 نفر به صورت هدفمند برای شرکت در مصاحبه نیمه ساختار یافته برگزیده شده بودند مشارکت کردند. تجارب مشارکت کنندگان در ده الگو ترسیم گردید: وقت گیر و زمان بر بودن، مشکل زیرساخت مناسب، عدم آشنایی والدین با ارزشیابی توصیفی، عدم فهم درست از جانب معلمان، رکورد علمی دانش آموزان، دشواری کنترل کلاس در زمان ارزشیابی، حذف فرهنگ بیست گرایی، یادگیری مشارکتی، شناخت عمیق تر و دقیق تر دانش آموز، توجه به تفاوت های فردی.

نویسندگان

شادی ملکی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزگار ابتدایی ناحیه یک سنندج

شهناز کسادیان

دیپلم علوم تجربی، آموزگار ابتدایی ناحیه دو سنندج

کمال ملکی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دبیر ادبیات فارسی متوسطه اول ناحیه دو سنندج