بررسی تأثیر به کارگیری تکنولوژی موزشی و فن آوری اطلاعات در برنامه های آموزشی تربیت معلم بر تفکر انتقادی دانشجویان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر به کارگیری تکنولوژی آموزشی و فن آوری اطلاعات در برنامه های آموزشی تربیت معلم بر تفکر انتقادی دانشجویان می باشد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانشجویان مراکز تربیت معلم استان کرمان است. جهت تعیین حجم نمونه آماری تحقیق، از بین کل جامعه آماری، تعداد 384 نفر از دانش آموزان با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه فناوری اطلاعات محمودی (1392) و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فاسیون و فاسیون (1990) بود. روایی پرسشنامه توسط اساتید تأیید و روایی آنها در حد قابل قبولی برآورد شد. برای توصیف داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی از جمله، درصد، میانگین و انحراف معیار، جدول توزیع فراوانی به همراه رسم جدول استفاده شد. همچنین در بخش آمار استنباطی نیز از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تفکر انتقادی ارتباط معنی داری وجود دارد و متغیر به کارگیری تکنولوژی آموزشی و فن آوری اطلاعات، 0/233 درصد از متغیر تفکر انتقادی را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، فن آوری اطلاعات ، برنامه های آموزشی ، تربیت معلم ، تفکر انتقادی