نگرش معلمان نسبت به کاربرد تکنولوژی آموزشی در تدریس و رابطه آن با تربیت ذهنی دانش آموزان در مدارس هوشمند

این پژوهش، با هدف بررسی نگرش معلمان نسبت به کاربرد تکنولوژی در تدریس و رابطه آن با تربیت ذهن انجام شد. جامعه آماری را کلیه معلمان مدارس هوشمند فارس تشکیل می دهد (N650)، که از این تعداد، 242 معلم به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی در آموزش یاووز ( 2015 ) و تربیت ذهنی دانش آموزان ارشادی ( 2012 ) استفاده شد. روایی هر دو پرسش نامه بر اساس نظر متخصصان تأیید و پایایی آنها از طریق آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0/826 و 0/816 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، در جهت پاسخ دهی به سؤال اول (با رعایت مفروضه های رابطه خطی بین متغیرها، شکل مشابه توزیع ها و یکسانی نمودار پراکندگی) از ضریب همبستگی پیرسون و برای پاسخ به سؤال دوم از رگرسیون چندگانه استاندارد (همزمان) استفاده شده است. رگرسیون چندگانه مفروضاتی دارد که در این پژوهش شاخص دوربین واتسون برای بررسی عدم همبستگی بین خطاها و استقلال آنها و شاخص عامل تورم واریانس، برای بررسی مفروضه عدم هم خطی چندگانه بین متغیرهای مستقل محاسبه شدند که نتایج حاکی از مناسبت آنها بوده است.

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، کاربرد تکنولوژی در آموزش ، مدارس هوشمند ، تربیت ذهنی