عوامل موثر در معماری مراکز آموزشی کودکان اوتیسم

معماری به عنوان یک حرفه، مسئول ایجاد محیطی است که بر طرف کننده ی نیاز های همه نوع از کابران باشد. به رسمیت شناخته شدن کودکان به عنوان شهروندان برابر و دسترسی به تمامی خدمات صرف نظر از نژاد مذهب، گروه قومی، درآمد و جنسیت می باشد. همچنین طراحی برای کودکان خود نیازمند راهبردی است که تمامی عرفه های زندگی را دربرگیرد: آموزش، حل و نقل، خدمات عمومی، بهداشت محیط، امکامات ورزشی و … .کودکان با نیاز های خاص نباید از چنین تطبیقی استثنا باشند. اوتیسم جزو اختلال های نافذ رشد است که با اختلال شدید در چند زمینه رشدی از جمله مهارت های تعام اجتماعی، ارتباطی و رفتاری رو به رو است، همین موضوع باعث می شود تا تمایلات و فعالیت های کودکان مبتلا به طیف اوتیسم متفاوت از دیگر کودکان باشد. با توجه به جدید ترین آمار بدست آمده از هر 50 نفر، 1 نفر مبتلا به اوتیسم می باشد. ولی با بروز قریب به اتفاق آن، متاستانه جامعه معماری محروم از هر گونه استاندارد و ضوابط ساختاری و فیزیکی برای مراکز مخصوص بیمار اوتیسم است و متاستانه پژوهش های زیادی در زمینه اوتیسم انجام نداده است. فضاهای آموزشی، درمانی وتخصصی فقط در معدودی از کشورها نظیر آمریکا و آلمان به کار گرفته می شود،ولی در ایران به دلیل عدم آشنایی با اوتیسم فقط یک یادو مکان آموزشی غیر استاندارد با تغییر کاربری ساختمان و تبدیل آن به این مراکز درتهران دایراست که طبق تحقیقات انجام شده به صورت میدانی در یکی از مرکزهای ذکر شده 800 کودک مبتلا عضو می باشند که از خدمات کافی بهره نمی برند. فضای آموزشی و توان بخشی، برای کودکان اوتیسم باید دارای پتانسیل های لازم بر پایه شناخت ویژگی های روحی، روانی و رشدکودکان بوده و از فضاهای متنوعی برخوردار باشد در این راستابه پاسخگویی به نیازهای کودک، در فضاهای طراحی شده بایدعلاوه بر توجه به ویژگی های روانی تناسبات فیزیکی کودک را نیز در نظر داشته استهدف ازانجام این پژوهش مطالعه ویژگی های معماری مراکز مراقبت ازکودکان اوتیسم است سوالات این تحقیق به شرح زیر می باشد. اوتیسم چه نوع بیماری است؟ و چگونه از طریق ویژگی های معماری می توان کودکان اوتیسم رادرمان کرد؟ روش تحقیق توصیفی ـ تحلیلی وکتابخانه ای می باشد. نتایج نشان می دهد که تلفیقی از دارو، اصلاح الگوی رفتاری، و انجام تمرینات خاص وهمچنین استفاده از ویژگی های معماری می تواند کودک را برای زندگی عادی آماده کند.

کلیدواژه ها:

اوتیسم ، ویژگی های معماری ، مراکز آموزشی