مشکات نادری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان اصفهان

با شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس، ادامه جریان آموزش با چالشی جدي مواجه شد؛ یکی از راهکارها استفاده از پیام رسان ها(نظیر واتساپ، بله و شاد) بود. هدف از انجام این پژوهش بررسی محاسن و معایب آموزش مجازي از نگاه دبیران متوسطه شهر بهارستان بود که به صورت کیفی و توصیفی انجام گرفت. جامعه آماري، دبیران متوسطه دوم شهر بهارستان و نمونه آماري، معلمان شاغل و علاقه مند به شرکت در پژوهش بودند. بر اساس اهداف پژوهش، سؤالات مصاحبه به صورت نیمه ساختار یافته تدوین گردید و در اختیار مصاحبه شوندگان قرارگرفت. براي تحلیل یافته ها نیز همزمان با انجام مصاحبه ها، تحلیل و تفسیر آنها با پیروي از مراحل تحلیل تفسیري گیلهام(( 2000 انجام گرفت . یافته هاي حاصل از این مطالعه ي کیفی حکایت از این داشت که عوامل متعددي از قبیل: مشکل در اتصال و سرعت بسیار پایین اینترنت، هزینه هاي بالا براي خرید بسته هاي اینترنت، کمبود امکانات براي معلمان و دانش آموزان از جمله: نداشتن تلفن همراه هوشمند و عدم دسترسی آسان به شبکه مجازي، و مشکلات جسمی معلمان در اثر استفاده از وسایل هوشمند، بر روند آموزش غیرحضوري اثر بازدارنده اي داشته است و فرصت هایی همچون: آشنایی بیشتر معلمان با آموزش مجازي، تهیه محتواهاي آموزشی جدید و رفع نواقص تدریس مجازي را فراهم کرده است. نتایج حاصله نشان داد با اهمیت یافتن آموزش مجازي به عنوان روشی جایگزین براي آموزش حضوري، بسترسازي قوي، رفع مشکلات و ایجاد تمهیدات لازم جهت پیشبرد بهتر فرایند آموزشی کشور ضروري به نظر می رسد.

آموزش مجازی، ارزشیابی، دانش آموزان، معلمان، یادگیری