بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در فرآیند یادگیری دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در فرآیند یادگیري دانش آموزان است. امروزه با توجه به پیشرفت علوم در زمینه هاي مختلف و انجام پژوهش هاي مختلف و در نتیجه مشخص شدن اهمیت و حساسیت ارزشیابی و جایگاه آن در همه ي ابعاد مختلف آموزشی و تربیتی دانش آموزان توجه به آن امري مهم و ضروري می باشد که اندکی غفلت در آن می تواند مشکلات فراوانی را به همراه داشته باشد.این مقاله با روش علمی_مروري ( کتابخانه اي)انجام گرفته شده است و در تهیه ي آن از انواع مقالات،مجلات،کتاب ها معتبر استفاده شده است. یافته هاي این مقاله حاکی از آن است که یکی از عوامل استرس زا و آزاردهنده در میان اکثریت دانش آموزان در دوران تحصیلی دانش آموزان دانش آموزان به اندازه هاي مختلف با توجه به تفاوت هاي فردي آن ها می باشد که در جریان یادگیري و تربیتی دانش آموزان تاثیرگذار می باشد که امروزه با پدیدار شدن ارزشیابی توصیفی بیشتر دانش آموزان در زمینه ي یادگیري وارزشیابی نسبت به قبل شرایط بهتري دارند . نتیجه اي که از این مقاله گرفته شده است نشا ن می دهد که با توجه به جایگاه مدارس در رشد و تربیت صحیح دانش آموزان و در نتیجه تحت تاثیر بودن کودکان از همه ي عوامل محیطی و آموزشی توجه به انتخاب بهترین شیوه ها در زمینه هاي مختلف آموزشی و تربیتی امري لازم و ضروري است به خصوص در مقطع ابتدایی که کودکان نسبت به دیگر دانش آموزان آسیب پذیرتر هستند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، دانش آموزان ، ارزشیابی توصیفی ، یادگیری.