زهرا عابدی - دانش آموخته ی روانشناسی عمومی، واحد فسا، دانشگاه آزاد فسا، فسا، ایران

امروزه انفجار دانش، نیازهاي جوامع، تغییرات سریع در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات وهمچنین علوم انسانی مانند روانشناسی در تمام حوزه ها، لزوم توجه نظام هاي آموزشی را به تحقیق در بخش هاي روانشناسی و سلامت روان در نیروهاي خود به عنوان بخش مهمی از جریان تعلیم و تربیت، که تضمین کننده ي کیفیت آموزش و تربیت صحیح دانش آموزان است را فراهم می کند. معلمان در نظام هاي آموزشی، در خط مقدم اجراي برنامه هاي درسی و تأثیر گذاري بر دانش آموزان قرار دارند، آن ها داراي بیشترین و نزدیک ترین ارتباط ممکن با عنصر مهم نظام آموزشی، یعنی دانش آموزان هستند و بیشترین اثر را در باروري و بازدهی نظام آموزي دارند. یکی از عوامل مرتبط با ویژگیهاي تحصیلی، بلوغ عاطفی معلم است. بلوغ عاطفی به این معناست که افراد بتوانند هیجانات خود را بشناسند و آن ها را مدیریت کنند. این امر به شما کمک می کند تا بتوانید زندگی دلخواهتان را بسازید و در آن شادي و رضایت بیشتري را تجربه کنید. هدف این مقاله، بررسی و تبیین اهمیت بلوغ عاطفی معلم در تعلیم و تربیت است. در ابتد ا به شرح و توضیح بلوغ عاطفی پرداخته شده است و در ادامه، اهمیت لزوم این امر در معلم که هسته ي تعلیم و تربیت است بیان شده است. روش به کار رفته در این تحقیق، توصیفی و تحلیلی است.

بلوغ عاطفی، معلم، تعلیم و تربیت