بررسی مقوله دوزبانگی و آموزش

بیش از نیمی از ساکنان جهان امروزي را افراد دوزبانه تشکیل می دهند و دوزبانگی فردي و اجتماعی در بیشتر کشورهاي جهان پدیده اي شایع است. تعریف دو زبانگی ، تعریف چندان ساده اي نیست و با آن که در این زمینه تعریف هاي گوناگون توسط زبان شناسان ارائه شده است، به سهولت نمی توان یکی از آنها را بعنوان تعریفی جامع و کامل انتخاب کرد . دو زبانگی پدیده اي است جهانی که در اکثر کشورهاي جهان وجود دارد و عبارت از حالتی است که فرد به زبان دیگري غیر از زبان مادري خود آموزش می بیند . زبان مادري اولین زبان آموخته شده توسط فرد است، زبانی که فرد بدان تکلم میکند، با آن رشد می یابد و عناصر فرهنگی و اجتماعی محیط خود را توسط آن دریافته، لمس کرده و با آن هویت می یابد. اما در بسیاري از کشورها و از جمله کشور ما، زمانی که کودك به سنی میرسد که باید تحت آموزش رسمی قرار گیرد، با زبانی غیر از زبان مادري خود و با زبانی که در سراسر کشور به عنوان زبان رسمی شناخته شده و از لحاظ نظام آوایی- واژگانی و دستوري متفاوت از زبان مادري اوست، آموزش می بیند و از این مرحله است که پدیده دو زبانگی مطرح میشود . این حالت پیش از دهه ي 1960 به عنوان مانعی جهت پیشرفت تحصیلی محسوب می شد ولی با گذشت زمان و پیشرفت جوامع، امروزه به عنوان یکی از عوامل مهم در یادگیري و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود چرا که این پدیده ارتباط مستقیمی با قدرت خلاقیت، تبیین قیاسی، مقوله بندي تحلیل و پردازش و تفسیر کودکان دارد. شناخت پدیده دوزبانگی و پیامدهاي مثبت و منفی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و رفع تنگناهاي ناشی از این پدیده، هدف اصلی این مقاله است. در این مقاله به بررسی دو زبانگی و نقش دو زبانه بودن دانش آموزان (دوره ابتدائی) در فرایند تحصیلی آن ها و بیان چالش ها و ویژگی هاي یادگیري این قشر دانش آموزان و سپس به نتیجه گیري و ارائه ي راهکارها پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

زبان ، دوزبانگی ، دانش آموزان(دوره ابتدائی) ، پیشرفت تحصیلی