سازماندهی طرحواره های ذهنی در جهت اصلاح بدفهمی های رایج در ریاضی ابتدایی

مقاله پیش رو از نوع مروری، با هدف تبیین اهمیت انتخاب روش تدریس مناسب جهت سازماندهی طرحواره های ذهنی دانش آموزان در آموزش ریاضی ابتدایی و اصلاح بدفهمی های رایج در آن؛ با وش کتابخانه ای تهیه و تنظیم گردیده است. با نظر به اینکه علم ریاضیات، در رویکرد جدید خود در پی ارتقای توانایی افراد به منظور ایجاد آینده ای پربار می باشد. قطعا در این رویکرد نیاز به آموزش و روش تدریس کارآمد حس می شود؛ که در معنادار ساختن یادگیری ها و سازماندهی طرحواره های ذهنی مؤثر عمل کند. کمک به دانش آموزان در یادگیری مفاهیم ریاضی به صورت طرحواره های ذهنی منسجم و سازماندهی شده، باعث درک و فهم رابطه ای موضوعات و مفاهیم ریاضی شده و مانع از ایجاد و شکل گیری بدفهمی های ریاضی و همچنین اصلاح و بهبود آن ها خواهد شد. بهترآن است که در این راستا از روش های تجسمی و نیمه تجسمی مخصوصاً به گونه ای تعاملی در جهت ایجاد طرحواره هایی مناسب بهره برده شود.

کلیدواژه ها:

طرحواره های ذهنی ، بدفهمی ، ریاضیات ، دانش آموزان ابتدایی